Dans une classe de langue étrangère où deux univers se juxtaposent : celui de lenseignant et celui des étudiants, le Facebook avec ses caractères technopédagogiques y joue un rôle important. Le matériel de LEGO Education WeDo est basé sur le processus dapprentissage des 4C, qui sont les quatre phases suivantes : Connecter, Construire, Contempler et Continuer. Afin davoir un aperçu dune scolarisation avec un handicap visuel, Alain Lacherez, témoigne dune situation dans larticle Un élève malvoyant en cours dhistoire. Lélève malvoyant est équipé dun ordinateur portable adapté à sa déficience : Sur son ordinateur ont été installés un logiciel dagrandissement décran, ZoomText, couplé à une synthèse vocale, ainsi que différents outils lui permettant décrire des expressions mathématiques ou de réaliser des tracés géométriques, des dictionnaires et une encyclopédie 2007, p.101. Malgré les multiples actions mises en place, une organisation de la part de lenseignant est nécessaire. Il faut prévoir assez longtemps à lavance les textes et les documents iconographiques dont on aura besoin p.102. 5 Suivi de formation à distance pour les enseignants de mathématiques. 17Nous avons tenté dinterpréter les résultats obtenus au travers de lanalyse des questionnaires en utilisant comme grille de lecture la catégorisation de Réhaume et Laferrière 2002. Deux grandes catégories de formateurs sont apparues permettant de classer exhaustivement tous les formateurs de notre panel. Cette catégorisation est liée aux genèses instrumentales professionnelles et personnelles du formateur. Les premières correspondent à des schèmes instrumentaux liés à lexercice du métier alors que les deuxièmes sopèrent dans un cadre dusage personnel non directement lié à lenseignement Abboud-Blanchard, Lagrange, 2006. Vous devez être authentifià pour publier un commentaire. Une approche trop administrative, même si elle répond aux attentes des parents et des élèves entretenant déjà de bons rapports avec lécole surtout en ce qui concerne la consultation des notes à distance, ne risque-t-elle pas de rebuter les jeunes et notamment ceux les plus en difficulté qui, certes seront surveillés numériquement, mais ne raccrocheront pas pour autant davantage aux apprentissages? Par contre, pour des jeunes ayant dû sabsenter pour maladie par exemple, il peut être intéressant de disposer en ligne de modules de rattrapage ou de cours à télécharger Tout est une question de mesure et surtout de projet : quelle place donner à ces outils dans le contexte global de léducation et de la formation des jeunes? Quelle vision? 
Black, P, Wiliam, D 2009. Developing the theory of formative assessment. Educational and Accountability, 211, 5-31 na. 10.1007s11092-008-9068-5. Cette année le programme cherche à répondre aux attentes vis à vis de lenseignement numérique en formations initiale et continue, dont les enjeux deviennent plus significatifs. Naturellement vous pouvez contribuer à la diffusion la plus large possible de ce questionnaire en le partageant sur. La perception fascinée de lobjet relève soit dun fort enthousiasme, soit à linverse, dune peur profonde. Nous retrouvons une dimension passionnelle dans le discours et cest en ce sens que nous utilisons le terme de fascination. Les enseignants deviennent en effet subjugués par lobjet TIC à tel point quil devient le centre de leur discours. Cest lactant principal et omnipotent. Le style mythique repose sur une croyance, celle que les TIC sont porteuses dune révolution pour lêtre humain, positive ou négative. Avec ce point de vue technocentré, les TIC vont créer un autre monde. Le javascript est inactif sur votre navigateur. Certaines fonctionnalités de cet outil seront inactives.. Moderniser lÉtat en permettant à chaque agent de mieux piloter son système dinformation pour manager, gérer, enseigner, etc. ; À linverse, on trouve une perception angoissée de lobjet où son usage est source de destruction pour léducation. Ici aussi, nous retrouvons un fonctionnement fondé sur une croyance mais cette fois-ci, les TIC sont perçues de manière négative. En faire usage sert à endoctriner les élèves et à préparer le bon consommateur à venir. On passe à la diabolisation de lobjet qui amène non un enrichissement mais un appauvrissement intellectuel. À nouveau les TIC ont le pouvoir de créer, à elles seules, un autre monde, qui sapparente à un scénario catastrophe. Les efforts français peuvent également être placés dans le contexte de la vision de la telle que définie par la et plus particulièrement des programmes qui fixent des objectifs ambitieux afin déquiper et connecter lensemble des écoles européennes à lInternet. Puis utilisées à lAlliance française de Toulouse dans les cours en présentiel et pédagogique pour les éditeurs de FLE dans le domaine des TICE. 
Enseignant : Bernard Maréchal Professeur de Lettres Classiques Lycée Jean Michel 39000 LONS LE SAUNIER Contexte, durée et classe : Contexte Activité menée en une heure, destinée à proposer une lecture cursive dun texte poétique 
Lenseignant peut moduler les aides quil apporte à ses élèves en fonction de leurs besoins. Par exemple, pour certains élèves, il peut choisir que les verbes conjugués soient repérés dans la phrase avec leur sujet dindiqué afin damener lélève à mieux se questionner sur la terminaison. Pour dautres élèves qui effectuent des erreurs au niveau phonologique, ils auront la possibilité découter les mots quils ont écrit pour les aider à prendre conscience des erreurs phonologiques commises.